九月一日是令人興奮的大日子！
小朋友們由家長帶著來到附小這個新環境報到，看著一張張稚嫩的臉孔，在聽到要玩拼圖遊戲時，小嘴吐出的驚呼聲，小臉洋溢的興奮之情，受到感染我也不禁覺得開心，看到小小的手在小拼圖上用鉛筆寫上他們的名字，對號黏貼到各班的底紙，一張完整的班級圖像大拼圖終於完成，心裡真是充滿了感動。
小朋友完成拼圖後由親師在兩旁牽起小朋友的小手，護航走過平衡木，表達的重大意義是“孩子在學習過程中，需要親師之間溝通、努力才能圓滿”，而在一連串的介紹、儀式活動後，小朋友們進到了班級，笑咪咪的老師為孩子們介紹新環境，還特地準備了餅乾藏在桌牌中間的縫隙中讓小朋友們驚喜，幾乎全部的小朋友都適應的不錯，只有一位在剛進教室不久小哭了一下，新生的第一天就在老師與學生愉快互動的氣氛中結束了。
剛開始幾天小朋友們尚在適應學校的環境與規矩，有人來不及吃早餐就上學、有人遲到、有人忘了寫作業……，每一天都有一些小狀況要處理，老師總是耐著性子一遍又一遍的告訴小朋友該注意的地方，但到底是一年級的學生，對於常規的遵守無法達到百分百，可是在老師循序漸進的引導下可以看到逐漸有了收穫，像是課堂上說要上廁所、喝水的情況就有了顯著的改善。
一年級新生初來乍到，對於環境需要有人加以引導說明，這時六年級生不遑多讓是個最佳的嚮導，「大手牽小手」的活動就此展開，先是彼此的相見歡，六年級大手準備小小的見面禮送一年級小手，再來利用一些時間讓大小手熟悉認識，到遊樂器材區走走，而後幾天下課不時可見大手來教室找小手。認識校園方面，老師利用學習單的方式，讓大手依序介紹廁所、健康中心、各處室等所在位置給小手知道，在雙方老師協調下找兩節課完成了這項重大的工作。
導師最讓我印象深刻的是在處理小朋友不守規矩和有一方犯錯時，老師會當著全班同學的面前處罰不守規矩的小朋友，並且告訴大家他被處罰的原因，讓大家引以為誡不可再犯，而面對小朋友的告狀說誰撞到了他、打了他……，老師則立刻詢問另一位小朋友是否確有其事，了解學生的動機是故意或不小心，讓犯錯的一方向另一方說“對不起”，有時在課堂上處理也給其他的小朋友機會教育。
科任老師方面，最深刻的則是其中一位老師的第一堂課，那是開學第二天，班上有一位喜歡講話的小朋友，在老師上課不久即開始問老師問題，老師當下很嚴厲的問小朋友叫什麼名字，到後面站好，可以想見小朋友一定被老師嚇到了，頓時不敢再說第二句話，老師也藉此向全班說明以後上課的規矩，如發言前要舉手等。
這個月我被安排到「人事室」實習，這是個編制一人的特別處室，在這裡幫忙依老師的假單記錄假別、日數，知道哪些老師的請假需要另外做記錄，認識了有哪些假別。
因應中秋節的來臨，學校舉辦了「中秋晚會~月光party」活動，我們實習生合演了一齣響應環保、節能減碳，中秋「No B.B.Q.」的短劇，觀月的活動因受颱風影響而被迫取消，是整個活動中很可惜的一部份。
這兩週的研習是「行動研究理論與應用」、「資訊精進教學研討」。
由講師精闢的講解中了解了何謂行動研究、怎麼做研究及研究的目的等，而資訊研討方面則由本校的資訊老師擔綱，說明學校的網頁應用方式、分享一些優良的教學網站。
開學後這兩週各方面慢慢由混亂到漸入佳境，尤其是交通方面，因為學校前面施工，上、下學的路線變更，在第一週的早上前往幫忙了導護的工作，了解到汽、機車方面的管制是非常不容易的，縱使已向學生宣導過，也無法要求每個人都配合，特別是下雨天的管制更是困難重重。
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